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REFLEXIONES
PRÁCTICAS
TRABAJOS GRUPALES
TEMA 4.
CULTURA VISUAL.
¿Qué es la cultura visual?
Antes de responder a la pregunta, comenzaré viendo qué es la cultura, pues esta palabra proviene del latín "cultus" y hace referencia a las facultades intelectuales del hombre, es decir, son los conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social, etc.
Es importante saber que sin cultura no hay cambio, y sin ello no hay proceso de transformación humana, por lo tanto, no hay educación.
Pues bien, la cultura visual pretende englobar la combinación de los estudios culturales, la historia del arte, teoría crítica, filosofía y antropología, centrándose en los aspectos de la cultura basados en elementos visuales. La cultura visual nos permite crear, a través de las formas visuales, conocimiento nuevo.
Desde la perspectiva de la educación, en mi opinión debe la cultura visual debe ser incluida igual que la literatura, la historia o matemáticas. Pues al igual que en cada área se aprende primero lo básico, en la fotografía, hay que aprender una gramática visual.
Esto se puede llevar a cabo por medio del Visual Thinking, que se trata de una herramienta que trata de manipular ideas a través de dibujos simples y reconocibles por medio de mapas mentales.
FUENTE:
Prácticas Tema 4
Los Edukadores
Fotocollage
Comenzamos con las prácticas de la parte de Expresión Plástica, y estas son las dos primeras prácticas que realizamos.
La primera de ellas era analizar una película para introducirnos en el lenguaje visual y los mecanismos de transmisión que se utilizan. La trama de esta película es sobre los acontecimientos que les pasa a tres jóvenes en su lucha por cambiar el sistema. A continuación tenéis el enlace para poder ver la película:
https://www.youtube.com/watch?v=yMO7EI5613g&ab_channel=Oceanic815
La siguiente práctica fue realizar un fotocollage, para así identificar y crear nuestra propia imagen por medio de la cultura visual.
TEMA 5.
CONSUMO AUDIOVISUAL. DIVERSIDAD CULTURAL. CULTURA VISUAL DE GÉNERO.
Es importante que aprendamos a leer las imágenes y a interpretar estas con un espíritu crítico, pues el mensaje visual va muy relacionado con el lenguaje escrito y oral, pues en educación, según como gesticulen los alumnos tendrán diferentes actitudes y aptitudes. Me parece interesante que nuestros alumnos sepan que un esquema es comunicación visual.
En los mensajes visuales encontramos los signos visuales, que se trata de un elemento que sustituye a otra, y en estos tenemos diferentes aspectos, que son: El icono o signo, el símbolo y la huella o señal.
En el signo podemos encontrar diferentes significados según el discurso, pues puede ser denotativo, si es objetivo, o connotativo, si es subjetivo
ICONOS
Hay una relación de semejanza entre significante y significado.
Por ejemplo, una cámara con flash tachado significa "prohibido hacer fotos con flash"
SÍMBOLOS
Hay una relación creada por las personas entre el significado y significante.
Por ejemplo, una paloma significa paz.
INDICIOS
Hay una relación de consecuencia directa entre el significado y el significante.
Por ejemplo, unas huellas es el indicio de que ha pasado un animal.
Por ejemplo, en la fotografía de la Mona Lisa podemos ver dos significados: el significado denotativo (objetivo) viendo la clara imagen de la Mona Lisa, y el connotativo (subjetivo), pues podemos ver en la cara de la Gioconda a Dalí.
¿Os habéis planteado alguna vez el gran consumo visual que existe? ¿Y si realmente vistes como te gusta, con tu personalidad o compras por puro consumo visual? Pues algo de lo que aparentemente no nos damos cuenta es que las calles están llenas de publicidad de todo tipo, en autobuses, en edificios, en puntos de venta, incluso en las redes sociales podemos encontrar muchísima publicidad.
¿Y el género? ¿Qué es? ¿También está muy presente en la cultura visual? Pues es una construcción social basada en la repetición de acciones, una forma de utilizar el cuerpo, una relación con el lenguaje, una forma de uso del espacio, una forma de consumir y una forma de interrelacionarse.
Algo que me parece curioso es, por ejemplo, cuando tecleas en Google "mujer casa", te aparece automáticamente "mujer casada".
Pues si, como vemos, el caso de género también forma parte de la cultura visual y está muy presente.
FUENTE:
Prácticas Tema 5
A continuación podemos ver las siguientes prácticas.
La primera de ellas es el análisis de un anuncio publicitario, que en mi caso, es de un perfume, donde se idealiza a la mujer como una diosa.
Después encontramos en análisis de un caso de género en las RRSS, y en mi caso, escogí Instagram, pues es la red social que más utilizo y donde siempre encuentro algún que otro comentario bastante extraño.
Por último, realizamos un análisis de un texto de los espigadores de la cultura, que me resultó muy interesante
Análisis de un anuncio publicitario
Análisis de los Espigadores de la cultura.
Análisis de un caso de género en las RRSS
TEMA 6.
EL COLOR DE MIS SUEÑOS.
¿Qué futuro es el que quiero para mí y mis alumnos?
Joan Miró plasmó El Imaginario en un lienzo vacío blando: la palabra "Foto", con una mancha de color azul, y la frase "este es el color de mis sueños".
Lo que se pretende con el color de mis sueños es ver cómo es la realidad actual, cuál es el poder de la imaginación, imaginar, crear y cambiar el mundo.
El color de mis sueños pretende crear y convivir, crear futuro, rodeados de IMÁGENES, pero conviviendo con ellas.
FUENTE:
Prácticas Tema 6
LIBRO DE DOCENTE
Esta práctica me costó bastante entender qué había que hacer, por ello, en mi opinión no es una de las mejores prácticas que haya entregado en esta asignatura, pero si dejo ver qué es lo que quiero en mi futura aula, que es:
- Los alumnos desarrollen su creatividad e imaginación.
- Aprender mediante una experimentación activa
- Afianzar relaciones de los alumnos-profesor mediante debates en el aula.
- Hacer ver a los alumnos que no todo es aprender, sino que también deben sentir eso que aprenden.
STOP MOTION:
MI IMAGINARIO
En un principio mi video de stop motion iba relacionado con el libro de docente, iba tan relacionado que era casi igual, por lo tanto decidí cambiarlo y así expresar qué es lo que me gustaría hacer en un futuro. A mi parecer, está bastante claro qué es lo que quiero:
- Graduarme en Educación Primaria, es uno de mis primeros objetivos en la vida.
- Viajar alrededor del mundo.
- Pero, sobre todo, mi mayor sueño es viajar a un safari, pues me encantan los animales.
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